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倪文尖最新娱乐体验_倪姓100张图片(2024年12月深度解析)

内容来源：奇优电影院所属栏目：话题更新日期：2024-12-01

倪文尖

我们曾经的语文课可能都白上了 𐟓š 大多数人学习语文，可能只是为了应付考试。我们拆解文本，分析人物、情节和环境，这确实是一种学习方法，但并不是最真实的语文学习。真正的语文学习，应该是在细读、重读的基础上，走进文本的核心，与作者进行心灵的沟通，抵达灵魂的深处。那么，最真实的语文学习应该是什么样的呢？在《倪文尖语文课》这本书中，我们可以找到答案。这本书分为两个部分，第一部分是解读一些我们常见的文学作品，让我们感受到作者对语文的深刻理解，并教会我们如何进行深度阅读。在这本书中，倪文尖解读了鲁迅的《孔乙己》、朱自清的《背影》、钱钟书的《围城》等经典名篇。通过这些解读，我们可以看到文字背后的深层次逻辑，感受到作者的真实世界和表达的情感。比如，朱自清的《背影》虽然只有1500多个字，但其中蕴含的情感和哲理却深远。第二部分则是教我们如何进行文本细读。从字里行间读出文本中未明确表达的内容，这是走进语文学习最关键的一步。批注式阅读是这一步的关键，通过倪文尖的阅读批注，我们可以看到他是如何详尽而具体地进行阅读的。通过这本书，我们可以不断完善语文学习，真正掌握语文的魅力。学习语文不仅仅是应付考试，更是为了感受文字背后的情感和哲理。让我们重新回到语文的阅读之中，用细致深入的阅读梳理感受那些名作名篇的真实魅力吧！

小学生，请疯狂去蹭这18位老师的课！一、哔哩哔哩：各科优质网课，效果显著~ 1、小学英语： ✔️李咏梅（以教音标见长） ✔️英语盖老师（重点关注单词教学） ✔️Leo 老师（主攻英语语法讲解） ✔️张紫一老师（教学经验丰富） ✔️英语兔（知识全面系统） ✔️英语的平行世界（专注语法知识传授） 2、小学语文： ✔️高盛元（专注古诗文教学） ✔️国家玮老师（作文讲解独到） ✔️戴建业教授（精于古诗词讲解） ✔️倪文尖老师（语文名篇解读） ✔️首蓿老师（专注备课及公开课教学） ✔️汪勋团队语文直播课（课程涵盖面广，全面且实用） 3、小学数学： ✔️Eddiewoo（数学讲解生动） ✔️数学林老师（着重培养解题思维） ✔️张齐华（致力于小学数学公开课） ✔️数学微课帮（课程内容丰富全面） ✔️Mario's Math（专攻数学重难点） ✔️高斯课堂二、学习网站：系统高效学习~ 1、国家中小学智慧教育平台（涵盖各年级各学科的免费资源） 2、中少快乐阅读平台（优质的数字阅读体验平台） 3、小学资源网三、微信小程序：方便快捷，提高效率~ 1、小学英语：【百捷单词】：在众多英语学习有困难的孩子中，约七成存在单词记不住的问题。他们或是根本没去背单词，或是背过之后很快就遗忘。这很大程度上是因为在背单词的过程中陷入了两个误区。其一，只注重背诵而忽略了默写。要知道，考场上无论是写作文还是答题，都需要动笔书写。所以，日常的默写环节不可或缺。其二，忽视了中文翻译的关键作用。在百捷单词小程序里，各个年级与课本配套的单词表一应俱全，无论是已学过的还是下学期将要学习的单词，都可以轻松打印出来。我们可以进行三轮默写。第一轮，依据中文写出英文；第二轮，根据英文写出中文，小程序里有现成的表格可供使用；第三轮，找一个空本子进行听写。经过这样三轮的强化训练，孩子一定能够将单词牢记于心。 2、小学语文：【青檬字词】：这里汇聚了大量的字词练习资源。如果孩子在区分多音字、同音字、形近字等方面感到力不从心，那么可以从这里挑选几张卷子打印出来进行针对性练习。这些卷子都是由各地名师精心整理的专项字词试卷，权威性十足。除此之外，青檬字词还能根据课文内容出题填空。我们可以把下学期需要背诵的古诗文提前打印出来，让孩子进行背诵默写。这样一来，新学期孩子面临的压力就会大大减轻。

考研南大文学：一场自我探索的旅程如果你也在准备南大的文学考研，那你可能会发现，这不仅仅是一场考试，更像是一场自我探索的旅程。我在这里分享一些我个人的经验和资源，希望能帮到你们。 𐟓š 参考书单文学卷袁行霈版《中国文学史》：四册，内容丰富，适合从头到尾系统地看。钱理群和温儒敏的《中国现代文学三十年》：适合现代文学部分。丁帆的《中国新文学史》：新文学史的详细解读。董健等的《中国当代文学史新稿》：当代文学的全面介绍。洪子诚的《中国当代文学史》：更侧重于当代文学。郑克鲁的《外国文学史》：外国文学的详细讲解。汪正龙的《文学理论研究导引》：文学理论的研究指南。杜泽逊的《文献学概要》：文献学的入门教材。张三夕的《中国古典文献学》：两本文献学可以二选一，看个人需求。语言卷王力的《古代汉语》（一二两册）：古代汉语的基础教材。高小方的《古代汉语》：另一本古代汉语教材，供选择。黄伯荣和廖序东的《现代汉语》（上下两册）：现代汉语的详细讲解。邵敬敏的《现代汉语通论》：现代汉语的通论性教材。叶蜚声和徐通锵的《语言学纲要》：语言学的入门教材。 𐟎“ 网课推荐杨宁的文学理论课：很多人都在听，内容深入浅出。倪文尖的现当代文学课：现当代文学的研究深入。钱理群和许纪霖的鲁迅研究：鲁迅研究领域的权威。西川的诗歌课：诗歌爱好者必听，尤其是他读自己诗歌的部分。孟京辉的戏剧课：戏剧迷们可以看看，内容有趣。梁鸿的作家研究：梁庄系列的作者，研究深入。止庵的张爱玲研究：张爱玲研究领域的专家。黄晓丹的古代文学课：古代文学的研究深入。马家辉的作家研究：香港之狼，文学研究深入。 𐟓 背诵方法第一轮：用黑色签字笔，一句一句地背，分成主谓宾，背关键词，每日名词解释一篇，简答论述五个。背熟悉后，拿出空白纸张默写，自己对照着答案打分。（重在理解）第二轮：用荧光笔，再次边背诵边标记。并且在该题旁边，用笔做一个简单的框架。能够达到脑海中有框架痕迹。第三轮：将该作家的代表作品，时代背景，标记到该书籍上。并背诵延伸出的知识点，做到每个诗人都能够说出一两句他的诗歌作为论据。第四轮：编口诀：这时候会发现背了很多遍还是记不住，这很正常，别着急，需要通过编口诀去加强记忆，我是把每一段的重要关键词与诗人的名字以及诗歌作品，自己编成一句话，不断重复记忆，会发现记得非常牢固。第五轮：这时候临考，能静下心就胜在重复，不断背诵记忆薄弱的知识点，不理解的在小破站上看一些视频，很多up主都有更新。 𐟒ꠥŠ 油！祝一战成硕！

高中语文备课灵感大揭秘！𐟓š✨ 备课的时候，我发现自己并不太依赖教参。市面上的很多教案设计虽然新颖，但为了追求新颖，往往会在一堂课中加入过多的情境和活动。我的学生基础较差，课时也很紧张，所以我的备课风格比较平实，力求在平实的基础上深入挖掘文本，讲透文本。课件制作𐟓Š 由于自己的语文功底还不够深厚，我备课的时候通常会先找课件，看看别人的思路，然后再进行修改。以下是我找课件的一些渠道：学科网：这是众所周知的资源网站，学校一般会提供免费账号。不过，课件质量参差不齐，需要自己进行整合。付费购买：可以几个人一起拼购全册课件，这样价格会更划算。我个人觉得做得比较好的有扬才君的语文课、与子偕教、珠溪语文等。文本解读及拓展延伸𐟓– 趣味故事和课文以外的拓展延伸：可以参考倪文尖老师、蔡丹君老师等大学中文系教授的讲解，甚至可以看看戴建业老师的视频。利用douyin、知乎等平台的搜索功能，可能会有意想不到的收获。比如我在讲《六国论》时，给学生看了douyin上一个关于“秦灭六国顺序”的短视频，学生对这篇史论文更感兴趣了。在讲《师说》时，因为学生初中学过韩愈被贬的故事，而韩愈是因为反对迎佛骨被贬的，我对这段历史不太熟悉，便到知乎寻找了相关历史资料。知乎虽然用户有所下沉，但有些关于人文历史的高赞回答语言幽默简练，还是值得我们借鉴的。文本本身的解读：最基础的解读方法就是参考教材附赠的教师参考用书，虽然看起来厚重，但单篇课文的解读实际上并不多，可以翻翻看看。读论文、读教学设计、看课堂实录。百度上有很多学科语文的研究生热心分享了他们的论文阅读及笔记，大家备课时输入课文篇名查找就行；中学语文教学等期刊也可以在网上阅读；小破站上有很多课堂实录，短一点的如“中小学课堂资源”，长一点的如“早茶老师”“梧人子弟”等，时间紧的话可以倍速播放。希望这些分享能给大家一些备课灵感！𐟒ᢜ耀

语文教育必读书单，老师家长必看！为了满足大家的需求，整理了一些语文教育相关的推荐书目，供大家选择。由于时间和字数限制，后续会陆续推荐更多批次。 𐟓š 胡全章《清末白话文运动》 𐟓š 胡虹丽《百年中小学文言诗文教学史论》 𐟓š 王丽《中国语文教学忧思录》 𐟓š 张隆华《中国古代语文教育史》 𐟓š 倪文锦《语文教育展望》 𐟓š 唐小敏《中国传统语文教育智慧》 𐟓š 周正逵《语文教育改革纵横谈》 𐟓š 郑国民《从白话文到文言文》 𐟓š 郑国民《当代语文教育论争》 𐟓š 胡绪阳《语文德性论》 𐟓š 林晖《中国语文教育思想史》 𐟓š 王尚文《走进语文教学之门》 𐟓š 董蓓菲《语文教学心理学》 𐟓š 韩雪屏《语文课程知识初论》 𐟓š 潘庆玉《富有想象力的语文课》 𐟓š 王东杰《国语运动与现代中国》 𐟓š 张志公《传统语文教育教材论》 𐟓š 王荣生《语文科课程论基础》 𐟓š 张正君《当代语文教学流派概观》 𐟓š 任翔《语文教育新论》 𐟓š 陈雪虎《传统文学教育的现代启示》 𐟓š 孔庆东《审视中学语文教学》 𐟓š 史成明《中国现代语文学科的建立》 𐟓š 潘庆玉《语文教育哲学导论》 𐟓š 于源溟《预成性语文课程基点批判》 𐟓š 李海林《言语教学论》 𐟓š 荣维东《写作课程范式研究》 𐟓š 陈亚力《文章学基础》 𐟓š 周振甫《怎样学习古文》 𐟓š 王财贵《语文教育新典范》 𐟓š 李杏保、顾黄初《中国现代语文教育史》 𐟓š 陈黎明、林化君：《二十世纪中国语文教学》 𐟓š 顾黄初、李杏保《二十世纪前期中国语文教育论集》 𐟓š 耿红卫《革故与鼎新》 𐟓š 王财贵《读经教育全程规划》 𐟓š 李弘祺《学以为己-传统中国教育》 𐟓š 潘文国《危机下的中文》 𐟓š 乔晓春《中国社会科学离科学有多远》 𐟓š 李春阳《白话文运动的危机》 𐟓š 潘新和《表现与存在》 𐟓š 布迪厄《实践感》 𐟓š 汪晖《现代中国思想的兴起》 𐟓š 李政涛《教育常识》 𐟓š 林毓生《中国意识的危机》 𐟓š 何克抗《儿童思维发展新论》 𐟓š 楼宇烈《中国文化的根本精神》 𐟓š 邓云乡《清代八股文》 𐟓š 何克抗《语觉论—儿童语言发展新论》 𐟓š 华勒斯坦《学科ⷧŸ娯†ⷦƒ力》 𐟓š 蒋梦麟《西潮•新潮—蒋梦麟回忆录》 𐟓š 高玉《现代汉语与中国文学》 𐟓š 倪文尖《倪文尖语文课》 𐟓š 高玉《现代汉语与中国现代文学》 𐟓š 刘永谋《技术的反叛》 𐟓š 莫兰《复杂性理论与教育问题》 𐟓š 富兰克林《没有思想的世界》 𐟓š 陈军《语文教学时习论》 𐟓š 顾之川《语文课程与考试论》 𐟓š 江怡《分析哲学》 𐟓š 周廉《打开：周濂的100堂西方哲学课》

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