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克拉申最新娱乐体验_克拉申二语理论(2024年12月深度解析)

内容来源：奇优电影院所属栏目：话题更新日期：2024-12-02

克拉申

如何用克拉申理论选英文原著？书籍浩如烟海，如何挑选适合自己的英文原著呢？大多数人读英文原著的目的是提升英语水平。因此，根据克拉申的「i+1」语言习得理论，选择难度适中的书籍至关重要。在国内，英文原版书不仅数量有限，而且价格昂贵，相比之下，英美国家的书籍价格更高。因此，我倾向于选择电子书，既经济实惠，又便于携带和整理。如果你还在为选书而发愁，不妨看看复旦大学出版社整理的《英文世界名著1000部》。从这1000部经典中挑选，绝对不会错。这些书籍是人类知识宝库中的瑰宝，值得一读。最后，推荐两个电子书下载渠道。首先是澳大利亚阿德莱德大学图书馆的电子书库，虽然这个网站已经不再更新，但之前收录的书籍仍然可以下载：ebooks.adelaide.edu.au。另一个是Library Genesis，这是一个可以下载大量英文原著电子书和学术期刊的网站，拥有超过2百万本的库存，是学术研究者的天堂。

英文启蒙：从误区到正确打开方式最近参加了一个英文绘本讲师的线上认证课程，第一天就让我受益匪浅。Sabrina老师的讲解让我对英文启蒙有了全新的认识。英文启蒙的误区与正确打开方式 𐟚€ 首先，很多家长在给孩子做英语启蒙时，往往会陷入一些误区。Sabrina老师列举了六个常见的误区，包括只注重单词、语法，或者只让孩子听儿歌、看动画等。这些方法虽然看似简单，但实际上并不能有效地帮助孩子建立英语思维。那么，什么是正确的英文启蒙呢？Sabrina老师强调，英语启蒙是一个系统的过程，需要遵循孩子的身心发展规律。在不同的阶段，采用不同的启蒙方式才能达到最佳效果。英语启蒙的内容应该包括听、说、读、写等多个方面。英语启蒙的终极目标 𐟌 很多家长可能会认为，英语启蒙的目的是为了让孩子能够更好地应对应试教育。但Sabrina老师告诉我们，语言不仅仅是一种工具，更是一种文化和价值观的出口。因此，我们应该将英语启蒙的终极目标定位得更高更远，比如培养孩子的国际视野、跨文化交流能力等。如何学习？克拉申二语习得理论 𐟓š Sabrina老师还提到了克拉申的二语习得理论，特别是“习得-学习假说”。克拉申希望孩子们在学习外语时，能够像母语习得那样自然地学习。这也正是我所希望的。语言是用来交流的，只有通过自然而有意义的交流，语言的输入才有意义。因此，我们在做英语启蒙时，应该帮助孩子建立有意义的交流场景。而绘本故事就是一个非常好的选择。绘本推荐 𐟓– 根据不同年龄段的孩子，我们应该选择相应难度的阅读材料。根据我家宝宝的年龄段（16个月），我推荐Rainbow Rabbit的Sing Along系列。比如《Open, Shut Them》这本书，非常适合刚开始进行英语启蒙的宝宝。它图文并茂、还配有音频，跟随节奏唱起来朗朗上口，互动性非常高，非常适合亲子共读。总的来说，这次课程让我对英文启蒙有了更清晰的认识和更高的目标。希望这些心得能对大家有所帮助！

情景教学法在高职英语口语教学中的应用研究随着经济全球化的推进，尤其是中国加入世界贸易组织后，英语作为国际交流语言的重要性日益凸显。然而，当前中国学生的英语口语教学状况并不乐观。高职高专院校的英语教学长期偏重书面表达，导致学生的英语口语水平普遍较低，表现为发音不标准、羞于开口、讲话结巴或出现中国式英语。这种情况下，学生难以适应经济和社会的发展，特别是不能满足改革开放和对外交往的需求。针对这一问题，高职高专英语教师应在贯彻“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针的前提下，探索具有特色的英语口语教学模式。本文作者在阅读大量书籍后发现，虽然有些研究者认为情景教学法对提高英语口语教学有帮助，但在中专类学校英语口语教学中采用情景教学的研究很少。本文以建构主义理论、克拉申的理解性输入说和情景认知理论为主要理论依据，利用情景教学法对中职学生进行有效的课堂英语知识输入，并通过教学实验检验其合理性。实验旨在回答以下几个问题：情景教学中哪些情景设置方式最受学生欢迎和有效？情景教学是否提高了高职生对口语学习的兴趣和学习动机等非智力因素？情景教学是否有助于扩大高职生的英语口语实际表达能力和交际能力？通过这些研究，希望能为高职高专英语口语教学提供一些有益的参考和启示。

#英语学习# 美国著名语言教育家斯蒂芬ⷥ…‹拉申也强调了“输入”在语言习得过程中的重要性——要实现语言习得，学习者必须通过阅读和听力吸收语言材料。他还对“输入”的材料进行了详细的解释——该材料不仅必须既有趣又相关，还要“略微”超过学习者目前的水平并被学习者所理解，这样学习者才能将注意力集中在理解意义或信息上，才能有助于习得语言。

TESOL教师必读5本书籍推荐经常有朋友问我，有没有什么推荐的TESOL相关教材或者书籍？今天我就来给大家分享几本我个人觉得非常不错的书，希望能帮到正在备考TESOL国际英语教师资格证的你们。《Learning Teaching》 𐟓š 这本书可以说是TESOL领域的“圣经”，被很多英语教学专家推崇。它不仅仅是一些理论教条，更多的是对实践教学技能和教学法的详细展示。特别推荐大家重点学习lesson planning、language analysis、classroom management、teaching grammar、teaching lexis、speaking and writing、listening and reading这几个部分。《Practice of English Language Teaching》 𐟓– 这本书在英语教学领域知名度很高，尤其是第四版，被很多人视为TESOL专业的指导用书。通过阅读这本书，你可以系统地了解英语教学的各种实践技巧和方法。《500 TIPS for TESOL》 𐟒ከ™𝧄𖨿™本书比较宽泛，涵盖了各种教学点，但每一点都提供了一些实用的建议。不管你是新手还是经验丰富的教师，都可以在这本书中找到对你有用的内容。它不是一本从头到尾都要通读的书，而是可以根据自己的需求选择性阅读。《Principles and Practice in Second Language Acquisition》 𐟌 克拉申的二语习得理论是TESOL教学研究的基础。对于我国的英语教学工作者来说，研究二语习得理论对于提升自己的教学理论、技能和素养都非常有帮助。《Principles and Practice in Second Language Acquisition》是TESOL学习者需要深入学习和了解的书籍。《Essential Teacher Knowledge》 𐟧 这本书是Jeremy Harmer的经典教材之一，很多MATESOL专业的必备教材都有他的作品。今天推荐的这本《Essential Teacher Knowledge》也是不可多得的经典巨作，值得每一位TESOL学习者认真阅读。希望这些书籍能帮到你们，祝大家学业有成！如果有更多问题，欢迎随时交流哦！

英语启蒙必知理论：让孩子轻松学英语 𐟌Ÿ 许多家长在孩子的英语启蒙上感到焦虑，原因在于自己的英语水平不高，不懂如何进行启蒙，孩子也不太配合。即使看了很多启蒙博主的视频，面对自己的孩子时，依然不知道该怎么做。因此，我将帮助家长们梳理英语启蒙的理论、方法和工具，帮助你们建立英语启蒙的思路，自主指导孩子的英语启蒙。目前，最火的英语启蒙理论是由美国语言学家史蒂芬ⷥ…‹拉申提出的二语习得理论。这一理论基于五个假说： 1️⃣ 语言习得-学得假说语言习得是通过大量的有意义的口语互动来获取语言的方式，而语言学得则是指在学校学习语法规则等语言知识。克拉申认为，人类获取语言的方式是习得而不是学得。 𐟑‰ 这意味着，掌握语言的本质是通过大量的有意义的口语交流，也就是与他人交谈，让语言信息得以传递，人们就会习得语言。就像婴儿学会说话一样，他们没有学过语言知识，但是从出生开始听父母及周围人跟他交流说话，慢慢掌握了语言。 2️⃣ 语言输入假说即可理解性输入原则，提供给语言习得者的内容应该是能够被理解的。如果孩子的理解水平为“i”，那么他可理解的内容为“i+1”。大量的可理解性输入，才是开口说英语（输出）的前提。 𐟑‰ 这意味着，应该在孩子的理解范围内，大量提供给他相应的英语学习内容。 3️⃣ 监察理论二语学习者都有在学校学习英语知识的经历，这种学得的知识，会在大脑中充当监察者的角色，每当你开口说话时，这个监察者就会跳出来，对你要说的话进行修改。 𐟑‰ 这解释了为什么我们开口说英语不流利，因为每说一句话不仅要在脑子里翻译成英文，还会想这句英文说得对不对。 4️⃣ 情感过滤假说指语言习得者个人情感因素，如学习动机、自信心、自尊心、焦虑程度、个人性格等都会影响语言习得的结果。克拉申认为，具有外向型人格、学习动机强烈、不焦虑且充满自信心的人更容易习得语言。 𐟑‰ 这解释了为什么我们主张快乐学习，为什么要建立孩子学习的自信心。 5️⃣ 自然顺序假说指人们掌握语言有一定的自然顺序，是不能打破的。克拉申给出的解释是从语法层面，有的语法知识人们容易先掌握，有的则必须到一定年龄段才能掌握。 𐟑‰ 对于二语习得者来说，需要掌握听说读写的能力，那么这个顺序一定是听说第一位，其次是读写。以上是我对克拉申二语习得理论的解读。如果大家对这一理论感兴趣，可以登陆克拉申的个人网站查阅更多信息。

英语启蒙：如何尊重孩子的语言沉默期？ 𐟎砨ﭨ耦𒉩𛘦œŸ是一个由语言学家克拉申提出的概念。他观察到，儿童在学习母语时，通常会经历一个大约一年的“听”的过程，也就是沉默期，之后才会开始说话。这个规律同样适用于学习其他语言。 𐟌Ÿ 克拉申认为，沉默期是孩子学习语言和构建语言能力的重要阶段。通过“听”的过程，孩子们能够发现这是一种什么样的语言，并逐渐理解和接受。这是一个必经的过程，当沉默期结束后，孩子们自然会开始表达。 𐟓š 学习英语不是一蹴而就的事情。无论孩子从几岁开始学习英语，听说读写的顺序是不能颠倒的。可以通过潜移默化的方式，先从儿歌磨耳朵开始，相信自己的孩子！

小学英语绘本融合课：深度探究主题意义 𐟓š 教材多元解读，精选绘本融合在小学英语绘本融合课中，首先需要对教材进行多元解读，筛选出适合的绘本。选择绘本时，要考虑其语言难度，确保学生能够理解并从中获得新的知识。 𐟔— 融贯新旧知识，确定主题方向通过将新旧知识融合，可以定位绘本的主题意义。这样不仅有助于学生复习旧知识，还能引导他们探索新知识的领域。 𐟔 深度推进理解，探究主题意义在绘本阅读中，需要深度推进学生对主题意义的理解。通过提问、讨论等方式，引导学生探究绘本中的深层含义，从而更好地掌握语言知识。 𐟌ˆ 链接现实生活，升华主题意义将绘本内容与现实生活相链接，可以帮助学生更好地理解主题意义。通过实例、情境模拟等方式，将绘本中的故事与学生的实际生活联系起来，从而升华主题意义。 𐟓– 好词好句：丰富语料：通过绘本阅读，可以拓展学生的词汇量，丰富他们的语言表达。探究语言：根据克拉申输入假说，选择语言难度略高、可适当拓展的绘本，有助于促进学生语言习得和发展内部语言系统。图文结合：日本图画书大师松居直曾定义绘本为“文x图”，即绘本不是简单的图文叠加，只有有效地结合图文，才能读好绘本。

50本绘本宝典，教师必备！ 𐟓š 探索英文阅读的乐趣，今天为大家推荐一本压箱底的好书，适合幼儿园和小学英语老师，以及所有对绘本教学感兴趣的家长们！ 𐟎蠥ˆ›意无限：每本绘本都提供了6个独特的活动设计，全书共有300个教学活动，让你的备课不再枯燥无味。 𐟑颀𐟏력”覌‡南：书中详细指导了50本绘本的教学活动，每个活动都有活动单，可以直接复制使用。还附有绘本作者及活动相关内容的链接，方便教师们参考。 𐟓– 参考价值：虽然书中详细讲解了50本绘本，但这些方法可以应用于其他绘本，举一反三，对所有的绘本教学都有启发意义。 𐟓š 小贴士：这本书是小学版，还有同系列的幼儿版。小学版这本书A4大小，500页，重量至少2斤，拿在手中仿佛是沉甸甸的知识。作者是TW博士张湘君，参与编写的人员都是TW一线老师，他们的绘本教学理念值得我们借鉴。绘本教学符合美国知名英语教学专家克拉申提出的语言学习成功的三大要素：提供可理解的语言输入、真实自然的语言情景及低压力，让儿童自然习得英语。这本书不仅是教师的宝典，也是家长们辅导孩子英语的好帮手！

国庆分享给大家上外顾悦老师的英语学习方法论(精华剪辑版)，希望会有帮助 [推荐转自up主：顾悦老师] 斯蒂芬ⷥ…‹拉申(Stephen D. Krashen)：“用了这么多的时间金钱去学一门语言，最后学成这个样子，纯属就是犯罪。”语言学人的微博视频

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