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15从军征原文在线播放_《15从军征》注音版(2024年12月免费观看)

内容来源：奇优电影院所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

15从军征原文

𐟌Ÿ成功上岸广州番禺教师编制的秘诀！𐟌Ÿ ✨每个人的基础和能力不同，复习方式也会有所不同，以下备考经验仅供参考。 1⃣️笔试（教育综合40%）笔试主要包括教综单选、多选和判断，难度适中。推荐复习资料：山香大红本刷题APP：一起考教师、粉笔APP 历年真题：番禺区历年真题非常重要 2⃣️无领导小组讨论（不计入总分） 2024年无领导小组讨论没有逆序点评，每组大约12或13人，8分钟看题时间。材料中包含两个问题，每个问题发言2分钟。初语无领导题目示例：法制教育存在的问题（顺序发言）法制教育宣传方案活动设计（逆序发言）建议：多关注教育热点话题积累名言警句举例子时可以结合当前教育热点或自身学科特色适当引用新课标内容结合材料作答，不要照搬原文发言条理清晰，音量适中，避免答非所问尝试脱稿，不脱稿时也不要一直看着稿念 3⃣️面试（试讲60%）面试主要包括试讲，初中语文面试篇目包括《渔家傲ⷧ狦€》和《十五从军征》的对比教学。要求30分钟备考时间，无教学参考用书，需示范背诵第一首诗歌，12分钟试讲，适当板书。近几年初中语文面试篇目：三峡、诫子书、曹刿论战、记承天寺夜游送东阳马生序、岳阳楼记、湖心亭看雪、沁园春雪水调歌头、藤野先生 ‼️备考建议：笔试重点复习教育综合和时政无领导注意教育热点或参考其他区无领导题目面试注意古诗文，建议全面复习各种形式的新课标内容

2023北京海淀初三一模语文试卷解析这次海淀区的初三一模语文试卷真是让人眼前一亮，尤其是那些新颖的题型，简直让人拍案叫绝。不得不说，海淀区的出题老师真是有水平，不仅考察了学生的基础知识，还对学生的思维能力提出了更高的要求。一直以来，我都认为教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新精神。考察题型多样，注重能力考查 𐟓š 这次试卷的考察题型真是五花八门，包括字音字形、文学常识、词语运用、内容概括、诗歌分类、对联、书法、标点、病句等等。其中，诗歌分类是一个新加入的题型，这部分需要学生仔细审题，其他题型虽然形式有所变化，但基本上还是常规题型。只要学生细心，问题不大。古诗文阅读：默写与鉴赏 𐟓œ 古诗文阅读部分占了15分，包括默写和鉴赏。默写部分有《十五从军征》、《过零丁洋》和《观沧海》。古诗鉴赏部分则是《江城子》和《定风波》的对比阅读。虽然这些诗都是学过的或者课后必备的古诗词，但炼字和情感题目的结合还是有些难度，需要学生理解诗歌内容、知人论世，掌握答题方法。文言文阅读：对比与理解 𐟓– 文言文部分也有15分，包括《鱼我所欲也》和《富贵不能淫》的对比阅读。这次和西城区的考察内容一致，后续复习要注意人格修养类的文言文，掌握一词多义和文章主旨。这部分复习难度较大，需要学生思考是否是两篇课内文言文对比+片段式课外文言文理解。名著阅读：义的理解 𐟓š 名著阅读部分占了5分，要求结合作品内容分析“义”是如何体现的。不限制具体名著，但需要根据主题概括出内容。建议学生掌握各类名著的重点内容，包括古典、现代、国外和纪实等。现代文阅读：图文转换与赏析 𐟖‹️ 现代文阅读部分占了25分，包括非连文本的海洋文化、散文《北京的山》以及议论文《艺术创造》。非连文本的最大亮点是图文转换不采用常规的折线、扇形等统计图，而是注重对文本的理解从而推断到图片上。散文部分需要梳理文章脉络、赏析和主旨等。议论文部分则要求理解论点、分论点和材料与分论点的对照。写作：题目新颖有难度 ✍️ 写作部分占了40分，题目一《走出去》，题目二《回到____》。这次作文参照去年中考类型，不限制问题，可写实也可想象。题目有些难度，需要学生合理使用自己积累的素材，思考题目的内涵，确定主题后再采用合适的素材对照。总的来说，这次海淀区的初三一模语文试卷不仅考察了学生的基础知识，还对学生的思维能力提出了更高的要求。希望学生们能够认真分析试卷，找出自己的不足之处，加油备考！

𐟓š初中语文必背古诗文精选𐟓œ 𐟓–探索初中语文的奥秘，让我们一起领略古诗文的魅力！这里有61篇精选的古诗文，每一篇都蕴含着深厚的文化底蕴和艺术价值。 𐟌𑤻Ž《关雎》的诗意追求，到《兼葭》的朦胧意境，再到《十五从军征》的老兵返乡情，每一首诗都承载着不同的情感和故事。这些古诗文不仅是考试的必备，更是我们传承文化的重要载体。 𐟓š通过这些精选的古诗文，我们可以感受到古人的智慧和才情，也可以体会到中华文化的博大精深。让我们一起沉浸在这些美妙的诗篇中，领略中华文化的独特魅力吧！𐟌Ÿ 𐟒ᦗ 论你是学生还是老师，无论你是文学爱好者还是文化传承者，这些精选的古诗文都将是你不可或缺的精神食粮。快来一起品味这些经典之作，感受中华文化的无穷魅力吧！𐟌𚀀

亲子共读汉乐府民歌：乐趣无穷的文学之旅嘿，宝贝们！今天咱们来聊聊一个超级有趣的话题——汉乐府民歌。你们知道什么是乐府民歌吗？汉乐府民歌又包括哪些内容呢？让我们一起来探索这个充满乐趣的文学世界吧！乐府民歌是什么？𐟤” 乐府，最早始于秦代，到了汉代就变成了一个掌管音乐的宫廷官署。它的主要任务就是编纂各地的民间音乐，整理、改编和创作音乐，然后进行演唱和演奏。魏晋南北朝时期，乐府就变成了一种带有音乐性的诗体名称。到了唐朝，白居易和元稹发动了“新乐府运动”，乐府开始更注重社会内容，成为了一种批判现实的讽刺诗。汉乐府民歌的特点和分类𐟓œ 汉乐府民歌的特点是通俗易懂，反映现实生活。它按照表达内容可以分为三大类：反抗阶级剥削和压迫：比如《东门行》。揭露战争和徭役：比如《十五从军征》。抗议封建礼教和婚姻制度：比如《孔雀东南飞》（这是我国最长的乐府诗哦）。艺术成就𐟌Ÿ 汉乐府民歌有独特的艺术成就，是继《诗经》和《楚辞》之后我国诗歌发展的又一重要阶段。它真实地反映了当时的社会生活与劳动群众的爱憎，继承并发扬了《诗经》的写实传统。汉乐府民歌中，叙事诗数量多，艺术性高，标志着我国叙事诗的成熟。它的形式自由多样，有杂言诗、五言诗等，所创造的艺术表现手法为后世作家积累了丰富的创作经验。经典诗篇𐟓– 《江南》：江南可采莲，莲叶何田田。《东门行》：出东门，不顾归。来入门，长欲悲。《十五从军征》：十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有呵谁？” 《上邪》：上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。《孔雀东南飞》：孔雀东南飞，五里一徘徊。十三能织素，十四学裁衣。亲子共读小技巧𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑抩€‰取适合孩子的诗篇细致阅读：汉乐府民歌的诗篇长短不一，难度不同，我们需要根据孩子的年龄阶段来选取篇目，讲给孩子听。结合相关书目阅读：购买“汉乐府民歌”相关的书籍，通过文字和图画的解说来学习诗篇，降低理解难度，让孩子喜欢上古诗词。参加人文课程：如果孩子阅读非常吃力，不感兴趣，也难以沉淀耐心，那么可以参加人文素养课程，老师带着孩子阅读，事半功倍。参与全国长诗背诵活动：通过读诗、背诗、演绎诗篇来学诗，并予以孩子奖励，这样的方式谁能不爱呢？结语𐟌𘊦𑉤𙐥𚜦𐑦팤𘍤𛅦˜練‡学的瑰宝，更是亲子共读的绝佳材料。希望我们能通过这次亲子共读之旅，不仅让孩子感受到文学的魅力，还能增进我们之间的感情。快来试试吧！

𐟒” 战争岁月里的感人诗篇 𐟒” 𐟌🠩‡‡薇《诗经ⷥ𐏩›…》采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？猃狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 𐟏𙠥五从军征汉ⷤ𝚥 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。

飞花令挑战：带「中」字的古诗词大集合来吧，让我们一起挑战飞花令！这次的主题字是「中」。只要带有「中」字的一句古诗词就行啦，诗、词、曲都可以，但不允许成语、词语，也不能从中截断哦。我先来几句，大家接着往下写！ 1. 紫清人一管，吹在月堂中。 —— 张祜《笛》中宵劳梦想，久客信何如。 —— 杜甫《宿府》室中更无人，惟有乳下孙。 —— 杜甫《石壕吏》慈母手中线，游子身上衣。 —— 孟郊《游子吟》月出惊山鸟，时鸣春涧中。 —— 王维《鸟鸣涧》青青园中葵，朝露待日晞。 —— 汉乐府《长歌行》竹中窥落日，鸟向檐上飞。 —— 吴均《山中杂诗》中岁颇好道，晚家南山陲。 —— 王维《终南别业》行乐江郊外，追凉山寺中。 —— 韩偓《山院避暑》万物中萧洒，修篁独逸群。 —— 孙岘《送钟员外》中庭生旅谷，井上生旅葵。 —— 佚名《十五从军征》此中有真意，欲辨已忘言。 —— 陶渊明《饮酒ⷥ…𖤺”》山中一夜雨，树杪百重泉。 —— 王维《送梓州李使君》咬定青山不放松，立根原在破岩中。 —— 郑燮《竹石》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 —— 陆游《示儿》不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 —— 元稹《菊花》观里松株皆住鹤，山中竹叶尽成符。 —— 孙蕡《罗浮》宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 —— 郑思肖《寒菊》南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 —— 杜牧《江南春》中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 —— 王翰《凉州词》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 —— 王安石《元日》误落尘网中，一去三十年。 —— 陶渊明《归园田居ⷥ…𖤸€》狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 —— 陶渊明《归园田居ⷥ…𖤸€》卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 —— 白居易《卖炭翁》天门中断楚江开，碧水东流至此回。 —— 李白《望天门山》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 —— 白居易《暮江吟》低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 —— 白居易《琵琶行》沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 —— 白居易《琵琶行》座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 —— 白居易《琵琶行》不识庐山真面目，只缘身在此山中。 —— 苏轼《题西林壁》你还能想到哪些呢？快来评论区分享吧！𐟓

《木兰辞》全文拼音及解释𐟓œ 《木兰辞》是中国南北朝时期的一首乐府民歌，后人将其与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。这首长篇叙事诗讲述了木兰女扮男装、替父从军的故事，歌颂了木兰勇敢、善良、保家卫国的精神。 𐟓– 原文：木兰辞唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 𐟌𘠨磩‡Š：《木兰辞》是一首描绘木兰替父从军故事的民歌。开头描绘了木兰在家中织布的情景，之后引入军帖和征兵的消息。木兰没有兄弟，为了替父亲应征，她决定女扮男装，开始了她的军事生涯。诗中详细描述了她准备出征、行军途中的艰辛以及战场上的英勇表现。最终，她成功返回故乡，拒绝了高官厚禄，只求回到家人身边。这首诗不仅展现了木兰的勇敢和善良，也体现了她对国家和家庭的忠诚与热爱。

古代人怎么吃辣？你可能会惊讶！就算你生活在明朝中期，吃遍了各种山珍海味，但你绝对想不到“辣酱炒饭”这道菜。因为它，真的是未来的美食。不过，难道古人从来就不吃辣吗？当然不是啦！谁说只有辣椒才有辣味儿？古代的辛香调料，比如葱姜蒜，都有辣味儿。早在《黄帝内经ⷧ𕦞₷五味》里就有记载：“葵甘，韭酸，藿咸，薤苦，葱辛。”宋代胡寅在《再谢见寄》一诗中写道：“腹似鼓鼙无塌处，诗如姜蒜有余辛。”诗文写得就像姜蒜那么辛辣，令人回味无穷。可见，姜蒜在古代可是广受欢迎的辛香调料。再说山葵，也就是山萮菜，它有独特的辛辣味道。山葵酱香、辛、甘、粘，风味十足。古人如果吃辣，山葵肯定是少不了的。汉乐府之《长歌行》里有句“青青园中葵，朝露待日晞”，这里的“葵”指的就是山葵。葵叶圆而大，满植园内，早晨叶片上凝结了颗颗露珠，阳光一照，露水也就蒸发了。还有汉代叙事诗《十五从军征》里的“中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹”，可见葵羹配饭的历史悠久。山葵不仅辛香爽口，陶渊明在《止酒》里也提到：“好味止园葵。”李白爱喝酒，他的下酒菜是什么呢？“野酌劝芳酒，园蔬烹露葵”（出自《赠闾丘处士》），原来还是山葵！能当李白的下酒菜，味道绝对不俗。还有《西游记》里的菜单：“花椒煮莱菔，芥末拌瓜丝”。莱菔就是萝卜，花椒、芥末就是我们现在吃的那种。胡椒也早已有之，宋代白玉蟾在《快活歌》里写道：“撒手浩歌归去来，生姜胡椒果是辣。”胡椒加醋，放进肉丝豆腐冬笋汤，一碗古风酸辣汤就此诞生。所以，古代人吃辣的方式多种多样，不仅限于辣椒。他们用各种辛香调料和食材创造出丰富多彩的辣味美食。

古诗词中的意难平：那些让人心酸的瞬间 𐟓Œ君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。唐ⷧ™𝥱…易《梦微之》释义：你在黄泉之下，泥土侵蚀你的骨肉，早已经化作一抔黄土了罢，而我如今虽在人世，却也是两鬓苍苍，时日无多。 𐟓Œ庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。明ⷥ𝒦œ‰光《项脊轩志》释义：庭院中有一株枇杷树，是妻子去世那年我亲手种植的，如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。 𐟓Œ羹饭一时熟，不知贻阿谁？汉ⷤ𝚥《十五从军征》释义：汤和饭都已经做好了，可惜却不知能送给谁吃。 𐟓Œ十年生死两茫茫，不思量，自难忘。宋ⷨ‹轼《江城子．乙卯正月二十日夜记梦》释义：你我夫妻已经诀别整整十年，强忍不去思念，可终究难以忘记。 𐟓Œ欲买桂花同载酒，终不似，少年游。刘过《唐多令．芦叶满汀洲》译文：想要折枝桂花，带壶美酒一同去水上泛舟逍遥一番，但终究不像少年出游时那种豪迈的意气。 𐟓Œ人到洛阳花似锦，偏我来时不逢春。张四维《双烈记》译文：人们都说洛阳的花朵美如锦绣，可偏偏我来到这里时春天早已过去。

网课互动：如何让学生积极参与发言？ 𐟎�œ觽‘课中，学生的参与度直接影响到课堂的效果。没有学生的回应，网课就像是一场尴尬的独角戏；而有了学生的参与，网课则变得生动有趣。那么，如何让学生在网课中积极发言呢？以下是一些实用的方法： 𐟎‘ 提出简单问题简单问题并非指难度低，而是指学生可以用简短的关键词来回答。这样可以降低发言的难度，使学生更容易参与。例如，在讲解《山坡羊ⷦ𝼥…𓦀€古》时，可以将问题从“赏析'峰峦如聚，波涛如怒'”改为“为了营造潼关极为雄阔的壮景，作者运用了哪些手法？”。 𐟌 ② 开放性问题网课为学生提供了一个自由发言的平台，尤其是那些平时不喜学习、不喜发言的学生。教师可以通过提出更多开放性问题来鼓励他们发言。例如，在讲解《十五从军征》时，可以提出“老人家中为何会'冢累累'？”这样的问题。 𐟓㠢‘⠥Š时反馈教师在上课时应时刻关注互动框里的学生发言，对有价值、有新意的发言要连名带姓地复述一遍，及时给予学生反馈。在学生记笔记时，教师可对互动框里每个孩子的发言进行复述，并加上孩子的姓名，这样既做到了反馈时效性，也提醒了学生发言有度、发言有价值。 𐟓Š ④ 硬性要求教师可以通过统计每位学生每日的发言次数来鼓励他们参与课堂。例如，可以设定每日课后统计每位学生发言次数，超过3次即达标。对未超过3次的学生，每晚进行家长反馈时，可点名提醒。在网课过程中，教师也可以随时点名抽查，看看该学生是否全程参与课堂，同时起到警醒他人的作用。通过以上四种方法，可以有效提高学生在网课中的参与度，使课堂更加生动有趣。