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价值教育最新视觉报道_价值教育的特征(2024年12月全程跟踪)

内容来源：奇优电影院所属栏目：热点更新日期：2024-12-05

价值教育

亲爱的安吉维拉：育儿与教育的智慧书柜里堆满了书，却总是借口工作忙而没时间翻阅。其实，看书的时间更多在于心境，能否在某个安静的时刻，沉浸在文字的世界里。最近几天，雨一直淅沥地下着，潮湿的天气让人心情也跟着阴沉。原本打算出门走走，喝杯饮料，但打开书柜，看到那本还未拆封的《亲爱的安吉维拉》，还是忍不住折了回来，坐在办公桌前翻开了这本书。这本书一个小时就能读完，却蕴含着许多极简却精炼的道理。比如：育儿心得 𐟑𖊤𝜤𘺦–𐦉‹妈妈，最初的那几个星期里，一定要善待自己，寻求帮助。初为人母，每个人都会感到慌乱，来自别人的帮助可以帮助我们渡过未知和恐惧，也能助力我们的成长。性别平等 𐟌ˆ 这个世界并没有规则规定男孩子就不能喜欢洋娃娃，女孩子就不能喜欢飞机玩具。别让大人们对男女性别的区分，束缚了孩子的想象和探索。比如在母婴用品店里，看到女孩子的区域清一色的粉色系，男孩子的区域清一色的蓝色系，这样的区分其实没有必要。阅读的力量 𐟓š 她建议家长们带领孩子阅读，因为书里可以让我们遇见不同的人、事、物，也能拓宽孩子世界的边界和广度，这是对孩子最有价值的投资。这本书并不是说教式的，而是以回复朋友来信的方式，交流她对孩子养育的观点，笔触细腻而又丰富。我想，书并不在于读得多，而在于看得透。感谢阅读，与你共勉。

大学教育：从崇拜学历到发现个体价值最近，我经常看到有人用敬仰或崇拜的语气称赞某某是某某大学毕业的。这让我回想起自己在北大度过的时光，突然意识到，大学教育的真正价值可能在于让我们逐渐摆脱对学历的崇拜，发现每个人的独特价值和个性。在北大，我见证了许多非名校出身的同学，他们依然保持着乐观向上的态度，对生活充满热情，具有很强的感染力和行动力。他们不断努力追求自己的梦想，这种精神令人敬佩。然而，我也遇到了一些清北的“渣滓”，他们虽然拥有令人艳羡的高学历，但却道德低下，甚至通过一些令人不齿的手段和方法获得现在的地位和资源。这些人的行为让人对学历的崇拜产生了怀疑。当然，家庭、出身、环境等因素在很大程度上塑造了一个人的性格和观念。但也许，每个人都拥有摆脱学历标签，成为自己的可能。生活中，我们不断在各种场合看到类似的“祛魅”过程。比如在大厂、公务员等职业中，人们逐渐认识到，崇拜是别人给的，而生活却是自己的。总之，大学教育让我意识到，学历并不是衡量一个人价值的唯一标准。每个人都有自己独特的价值和能力，这些价值和能力并不依赖于他们的学历背景。

𐟌Ÿ中国第五大发明：珠算的历史与魅力𐟌Ÿ 𐟓œ 珠算的历史起源珠算，这一古老的计算技术，最早可以追溯到汉代。到了宋代，珠算已经相当成熟，而到了元明时期，它更是达到了鼎盛。清代以后，珠算在中国各地广泛传播，成为一种普及的计算工具。 𐟧 算的魅力珠算的核心在于算盘，通过手指拨动算珠来进行各种数学运算，如加、减、乘、除和开方等。它的魅力在于简单而高效，尤其是在没有现代电子计算工具的古代，珠算几乎是数学家和商人的必备技能。 𐟌 珠算的广泛应用珠算不仅在中国古代社会中发挥着重要作用，还在现代科学研究和实际应用中大放异彩。例如，我国在设计第一颗人造地球卫星时，科学家们就利用了珠盘来解决复杂的数学运算问题。此外，在恢复高考后的第一次高考阅卷中，珠盘也帮助统计员解决了大量考生试卷分数的叠加难题。 𐟎蠧算的传承价值科学价值：珠算涵盖了数学科学、数学教育、应用技术及智能开发等内容，具有很强的科学性和实用性。教育价值：通过独特的计算方式，珠算能够培养孩子的空间想象力和逻辑思维能力，对孩子的全面发展具有重要意义。艺术价值：在古代，珠算曾是宫廷中的一项重要娱乐活动，其高超的手艺和美妙图案为珠算文化带来了很高的艺术价值。 𐟓š 珠算的代表性人物徐岳被誉为“珠算之祖”，他发明了一种三维算盘，使得算盘的运算功能得到了极大的拓展。而程大位编撰的《直指算法统宗》则对珠算的推广和发展起到了重要的作用。 𐟌ˆ 珠算的未来展望尽管现代电子计算工具已经普及，但珠算作为一项传统技艺和文化遗产，依然具有重要的历史和文化价值。它不仅是中国的第五大发明，更是中华民族智慧和创造力的象征。

教育不能太功利：爱与成长的力量每天早上醒来，打开消息99+，真想聊聊其中的核心问题——教育的价值取向。教育究竟是为了满足人的发展，还是为了满足社会的需求？这个问题一直困扰着我。首先，我们得问问自己，教育是为谁培养人？培养什么样的人？其实，最根本的问题就是教育的目的。是为了满足人的全面发展，还是仅仅为了应对社会的需求？即使我们把教育的社会功能放在一边，人的发展也不仅仅是物质积累和所谓的层级跨越。中国传统教育讲究修身、齐家、治国、平天下，其中修身是基础，内核稳定，精神富足。今天很多孩子在教育中出现的问题，大部分不是因为钱的问题，而是因为内核不稳。再说说社会需求，我们一定要做对社会有贡献的人吗？是的，我们的基础教育质量的保证是无数人心血的结果。我们不计成本地教育下一代，也是为了他们可以继续关爱世界。教育的追求是爱知识、爱自己、爱他人。用金钱去浇灌教育，就会培养用功利角度看家长看社会的孩子；用爱去浇灌教育，就会收获用爱理解家长、奉献社会的孩子。种瓜得瓜，种豆得豆，万事皆有度，过犹不及。孩子的价值取向早期在家长的手中。有个小故事：小孩看到父母对爷爷奶奶呵斥，吃糟糠剩饭，就说我长大也要这样对阿爸阿妈。我劝有些人不要过于功利看教育也是这个道理。价值观会传承，我们应该还是希望培养一个有爱的孩子吧。所以，别忘了教育的初心，爱与成长的力量永远是最重要的。

董宇辉的启示：教育孩子的思路该变了最近，董宇辉的小作文风波终于平息了。在那段没有直播的日子里，直播间里大家都在呼唤他的回归。从老师到顶流带货主播，董宇辉的火爆让人不禁要问：为什么这么多人只认董宇辉？或许，在舆论之外，我们可以从他身上看到未来教育的真正价值𐟒ᰟ’ኧŸ娯†不再是稀缺资源，教育认知需要转变𐟧 在这个时代，知识已经不再是稀缺品了。尤其是ChatGPT这样的AI出现后，AI甚至可以成为人的移动知识库，进一步解放人们学习和储备知识的大量精力。而且，如今的技术迭代比以前快得多，很多知识过时的速度也在加快，仅凭知识脱颖而出已然不够。这个时代，鲜明的个人特色往往能够成就一个人的稀缺价值。知识性教育当然很重要，它让大家具备基础的常识和思维。但是，当教育过于同质化，学生也变得千人一面的时候，没有区分度，谈何稀缺价值？发现问题，解决问题，才是稀缺价值的要义𐟔 鲜明的特质并不是稀缺价值的全部含义。要成就人的稀缺价值还有两个能力必不可少，那就是提出问题和解决问题的能力。说到底，就是能够怎样帮助到别人，帮助的人越多，那稀缺价值自然就越高。当然，提出问题、解决问题的能力不是凭空产生的，复合型人才也不是天降的，这些始终要回到教育端。教育，应该让人能够从懵懂，成长到拥有发现问题的敏锐目光，和解决问题的敏捷思维，并学会自我学习、自我赋能。教育需要坚持长期主义𐟏… 董宇辉在中国传媒大学演讲时讲的一段话非常出圈，他说：“一个人的定力最终能决定他走多远，它跟聪明没有太大关系。而且特别聪明的人，总是计算投入和产出比，一旦发现效率很低，立马就撤了。” 联想董宇辉学英语的这件事，给人的启发很多，但最想说的一点，还是教育中不要急功近利❗️。哈佛终身教授塞德希尔ⷧ醦姺𓦣𞦏出一个管窥效应，紧迫的截止日期会让人只关注到眼前的事物，而不能从长期发展的角度做出更理性的规划。这些成绩、证书就像是“截止日期”一样，让我们过于关注孩子的技艺、成绩，而忽略了他们的情绪、喜好。大家都知道董宇辉的成功是不可复制的，放在孩子们身上也是一样的。很多时候，孩子未来的稀缺价值是什么，我们看不出来，但是至少别错过孩子身上的闪光点𐟌Ÿ。

学位房购买指南：家长们，你准备好了吗？学位房的价值主要体现在两个方面：学习氛围和家庭圈层。通过设定一个进入门槛，学位房将那些重视孩子教育、有消费能力的家庭吸引到特定的区域居住。小学阶段的教学质量差异不大，但那些一直保持优良成绩、良好学风的学校会吸引更多家长和学生的青睐。 𐟓š 在中考和高考的人才筛选机制依然存在的情况下，学位房的价值依然存在。家长们总是愿意为孩子的成长焦虑买单。然而，随着购房者年轻化以及教育公平化改革的推进，购房者的喜好也在发生变化。 𐟑𖠥𙴨𝻧š„购房者开始不愿意牺牲居住质量，不再追求学位优先。因此，只有学位的老破房子越来越少人买。同时，购房者也担心这种老破房子如果被改革后失去了名校学位，会失去大部分价值，不敢冒这个险。 𐟒𐠤𘍥Œ价格段的学位房购买建议： 300万左右：适合买单纯用来入学的学位壳。比如东风东、铁一、华阳、龙口西、华景等学位壳。400万以下：可以选择其他区的名校分校，尽量选择回迁房比例低一些的。 700万以上：适合买总价较高的商品房学位房，地段产品力不错，既能住得舒适，也有不错的学校。如果急着入学，可以参考扩建、分流小学情况以及地段产品力价值。中间段：大面积老旧学位房，除非是特定人群（如教师、公务员、医生）需要在老城就近上班和上学，否则不太建议购买。天河和越秀：越秀的学位房政策优先教育，天河的学位房除了教育外，还考虑人群聚集、基建发展和升值潜力。 𐟓– 补充说明：目前政策规定，小学初中就近上学，中考指标到校优先录取当区学生（海珠、荔湾、越秀连成一区）。孩子入学后，家庭大概率会在一个区域居住十几年，除非转民办学校。因此，建议购买孩子入学用的房子时，尽力选择最好的。 𐟒ᠤ𘪤𚺨炧‚𙯼š预算500万以下的刚需购房者，如果不着急入学，可以不考虑学位房的问题，先把重点放在房子和通勤上。

#教育创作激励计划# 我选择做一个好人，仰不愧于天，俯不怍于地。简单，快乐，活活泼泼的活。每个人，都应该不断地去学习，进步，成长！树立正确的，并且不断完善的，积极的价值观！拥有属于自己的价值观！才能在纷繁复杂的洪流中，立得住，想得开，活得久！你呢，你会怎么选？

【深刻认识高技能人才的战略价值】　如何落实好党中央把高技能人才和大国工匠作为国家战略人才的重大决策，是新的历史时期职业教育发展中的重大问题。为了有效地培养大国工匠、高技能人才，需要对高技能人才的价值和地位有深刻的认识。《中国教育报》电子版

标题：“毒教材”现象的深度剖析与反思摘要：本文聚焦于“毒教材”事件，深入探讨其危害、根源以及带来的积极意义。通过分析其对青少年价值观塑造、教育质量提升和文化传承发展的严重负面影响，挖掘编写者、审核机制与出版行业存在的问题，并阐述该事件引发社会关注教育及推动教育改革完善的积极作用，旨在为提升教材质量、保障教育健康发展提供全面的思考与借鉴。一、引言教材作为知识传承与价值观传递的核心载体，在教育体系中占据着举足轻重的地位。然而，近年来“毒教材”事件的曝光，引发了社会各界的广泛关注与深刻反思。这些问题教材犹如隐藏在教育领域的毒瘤，对青少年成长、教育进程以及文化传承产生了不可忽视的危害。二、“毒教材”的危害（一）影响青少年价值观青少年正处于价值观形成的关键时期，教材所传递的信息对他们有着深远的影响力。“毒教材”中若充斥着历史虚无主义、崇洋媚外等错误价值观，极易误导青少年，使其对国家历史、民族文化产生错误认知，进而扭曲他们的价值观与世界观。这种错误的观念植入可能导致青少年缺乏民族自豪感与爱国情怀，在面对多元文化冲击时，无法坚守正确的价值取向，甚至可能陷入道德与信仰的迷茫，严重危害其身心健康与未来发展。（二）阻碍教育质量提升教育质量的提升离不开优质教材的支撑。“毒教材”因存在知识错误或内容不科学等问题，使得学生在学习过程中接收到错误信息，干扰了他们对正确知识的获取与理解。在基础学科知识传授方面，不准确的表述可能导致学生概念混淆，难以构建完整的知识体系；在思想教育与品德培养方面，错误的价值观引导会削弱教育的正面效果。这一系列问题都将阻碍教育目标的实现，影响人才培养的质量与规格，使教育难以适应社会发展对高素质人才的需求。（三）破坏文化传承发展教材肩负着文化传承的神圣使命，它是民族文化的重要传播媒介。“毒教材”传播错误文化观念，会逐渐削弱学生对本民族文化的认同感与自豪感。当学生无法从教材中感受到本土文化的魅力与价值时，他们对传统文化的兴趣与传承意愿将大打折扣。长此以往，文化传承的链条可能出现断裂，民族文化的精髓难以在下一代中延续与弘扬，破坏了文化的正常传承与发展秩序，对国家文化软实力的提升构成严重威胁。三、“毒教材”问题的根源（一）编写者问题部分教材编写人员缺乏正确的价值观与强烈的社会责任感。在当今全球化背景下，一些不良思潮泛滥，编写者受其影响，将错误思想悄然融入教材内容。此外，编写过程中可能存在对学生特点与教育需求把握不足的情况。学生具有不同的年龄层次、认知水平和心理特征，教材内容应与之相适应，以激发学生的学习兴趣和促进知识吸收。然而，一些编写者未能充分考虑这些因素，导致教材内容过于晦涩难懂、枯燥乏味或偏离教育教学实际，无法有效发挥教材的教育功能。（二）审核机制漏洞审核环节是确保教材质量的关键防线，但目前存在诸多漏洞。审核标准不够明确完善，对于一些潜在的有害内容，如文化渗透、价值误导等方面缺乏清晰、细致的界定与规范，使得审核人员在判断时缺乏明确依据。审核流程也存在形式主义现象，部分审核过程未能严格按照规定程序进行深入审查，缺乏对教材内容全方位、多角度的审视。同时，缺乏严格的监督与问责机制，一旦问题教材通过审核，难以追溯相关责任人的责任，这也在一定程度上纵容了问题教材的出现。（三）出版行业乱象一些出版社在商业利益的驱使下，忽视了自身的社会责任。为追求经济效益最大化，他们可能在教材编写与出版过程中压缩成本、缩短周期，从而放松了对教材质量的把控。出版流程管理不规范，从选题策划到编辑校对，各个环节缺乏严谨的制度约束与质量监督。在选题策划时，未充分考虑教材的教育价值与社会影响；编辑校对过程中，未能严格把关内容准确性与思想性，导致一些有明显问题的教材得以顺利出版并流入市场，给教育事业带来极大危害。四、“毒教材”事件的积极意义（一）引发社会关注教育 “毒教材”事件犹如一颗重磅炸弹，在社会各界引起了强烈反响，促使公众高度关注教材质量问题。以往，教材作为教育领域的专业资源，其编写与审核过程相对封闭，公众参与度较低。而此次事件使人们深刻认识到教材在教育中的关键作用，它不仅关乎学生的个体成长，更关系到国家和民族的未来。公众开始积极参与讨论，通过各种渠道表达对教材质量的关切与期望，提升了对教材编写、审核、出版等环节的重视与监督意识，形成了强大的社会舆论压力，推动教育相关部门不得不正视教材问题并采取行动。（二）推动相关改革完善这一事件成为推动教育改革完善的重要契机。教育部门在舆论压力下，积极反思并着手完善教材编写与审核机制。在编写人员方面，加强对其思想教育与专业培训，提高编写者的政治素养、文化底蕴和教育教学能力，确保编写队伍具备正确的价值观和高水平的业务能力。审核机制方面，进一步细化审核标准，明确各类有害内容的界定范围，规范审核流程，加强审核过程中的监督与检查，建立严格的责任追究制度，对因审核不力导致问题教材出现的责任人进行严肃问责。通过这些改革措施，有望提高教材质量与安全性，为教育事业的健康发展提供坚实保障，使教材真正成为学生成长成才的有力助推器和文化传承的可靠桥梁。五、结论 “毒教材”事件给教育领域敲响了警钟，其危害涉及青少年成长、教育质量和文化传承等多个重要方面。问题根源主要在于编写者、审核机制和出版行业存在的诸多弊端。然而，我们也应看到这一事件所带来的积极意义，它激发了社会对教育的关注热情，推动了教材相关制度的改革完善。在未来的教育发展中，我们必须以此次事件为教训，持续加强教材建设与管理，确保教材质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础，守护好教育这片净土，传承和弘扬中华民族优秀文化，助力国家文化繁荣与民族复兴。

#教育聊一聊# 教育的真谛不是灌输而是点燃，一万次灌输不如一次真正的唤醒。德国著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。” 教育不是为了掌握已有的东西，而是为了突破已有的东西。对此你怎么看？#多的是你不知道的事#

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