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木受绳则直前沿信息_故木受绳则直的则用法(2024年12月实时热点)

内容来源：奇优电影院所属栏目：教程更新日期：2024-12-05

木受绳则直

“木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”——巴菲特

「书香中国」故木受绳则直，金就砺则利。——《荀子ⷥŠ学》

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《劝学》（节选）【先秦】荀子君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

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《劝学》课堂实录：从翻译到论证方法第一课时主要聚焦在课文的翻译和字词的识记上，而第二课时则可以从论证思路和论证方法入手，深入串联知识。 𐟓š【学习目标】积累重要的字词句，梳理文章大意。理解文章通过比喻来阐述道理，全面掌握文章内容。形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。 𐟓–【教学过程设计】 1️⃣ 导入从古代的“不学无术”到现代社会的终身学习和个性化学习，人们一直在探索学习之道，以更好地获取知识，提升能力和自身素养。今天，让我们一起走进《劝学》，探索其中蕴含的学习之道。 2️⃣ 温故知新上节课我们已经通读了课文，并结合课下注释梳理了大意。现在来检测一下同学们的掌握情况。字词劝学：劝勉学习。就砺：磨砺。参省：反省。假舆马者：借助车马的人。水：比喻学习。绝：横渡。生：生存。句子青取之于蓝，而青于蓝：青是从蓝草中提取的，但颜色比蓝更青。水为之，而寒于水：水因为加工而变得寒冷。故木受绳则直，金就砺则利：木材经过加工后变直，金属经过磨砺后锋利。博学而日参省乎己，则知明而行无过矣：广泛学习并每天反省自己，就会聪明且行为无过错。 3️⃣ 自主学习同学们掌握得很好，这为我们接下来的文章分析打下了很好的基础。请同学们自主朗读课文，说说本文的中心论点，并概括每段内容。中心论点：学不可以已。第一段：阐述学习的意义。第二段：阐述学习的作用。第三段：阐述学习的方法和态度。 𐟓š【板书设计】学习的意义加工（水寒于水）→ 改变（木直）加工（金就砺）→ 锋利（金利） 𐟓【教学自评反思】通过比喻、对比等论证方法，文章深入阐述了学习的意义、作用和方法。这些学习之道对于我们今天的学习依然有很强的指导意义。 𐟓š【教学小贴士】本文通过比喻和对比来论证，这些论证方法对于我们今天的学习依然有很强的指导意义。希望同学们能够从中汲取到学习的智慧和力量。

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高中古文必考篇目，背熟这些轻松拿高分！ 𐟓š 高中古文必考篇目，快来看看吧！《论语》子曰：“朝闻道，夕死可矣。” 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？” 子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。” 子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？” 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正，可谓好学也已。” 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一进，吾也。” 子曰：“君子道者三，我无能焉。知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。” 子贡曰：“夫子自道也。” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。” 子曰：“小子，何莫学夫诗，诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。” 《劝学》君子曰：“学不可以已。” 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有稿暴，不复挺者，鞣使之然也。故木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝而望矣，不如登高之博见也。《赤壁赋》苏子曰：“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 《项脊轩志》项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修之，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，且影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旦时栏桶，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭增寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 这些古文篇目是高中必考的，背熟这些内容，月考轻松拿高分！𐟓–✨

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高中语文《劝学》教学导入设计 𐟎“ 一、导入新课同学们，大家好！今天我们要一起探讨的是先秦时期荀子的名篇《劝学》。在开始之前，我们先来回顾一下颜真卿的《劝学》诗：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首诗提醒我们，年轻的时候要抓紧时间学习，不要错过读书的好时光。那么，荀子的《劝学》又是如何劝学的呢？让我们一起来看看吧！ 𐟓– 二、初步感知课前大家已经预习了这篇文章，现在请同学们结合课下注释，再花十分钟时间梳理一下文章的结构。这篇文章是议论文，中心论点是“学不可以已”，即学习是不可以停止的。接着，荀子提出了三个分论点：学习的意义、学习的作用以及学习的方法和态度。 𐟔 三、合作探究那么，荀子是如何阐述这些分论点的呢？首先，我们来看看他是如何论述学习的意义的。荀子通过三个比喻来论证这一点：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”这说明学习可以使人提高自己，改变自己。接着是“木直中绳，鞣以为轮，其曲中规。虽有稿暴，不复挺者，鞣使之然也。”这说明学习可以改变人的习性，使之向好的方面发展变化。最后是“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”这说明学习可以使人增长智慧，提高品德修养。 𐟒ᠥ››、深入分析接下来，我们看看荀子是如何论述学习的作用的。他通过两个对比来强调学习的重要性：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝歧而望矣,不如登高之博见也。”这说明利用学习的作用比单纯思考要好得多。然后是“登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声不加疾也，而闻者彰。”这说明利用自然条件的作用可以事半功倍。最后是“假舆马者,非利足也，而致千里；假舟者,非能水也，而绝江河。”这说明利用工具的作用可以弥补自身的不足。 𐟓 五、小结通过本文对学习的作用、意义、态度和方法的学习，我们对于这篇文章的分析就到位了。我们看到《劝学》在写作上的一大特色是通过比喻阐述道理、证明论点。全文除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。文中运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出。 𐟓š 六、布置作业那么，学习完这篇文章后，同学们有什么启示和收获呢？请同学们课下再读文章，结合自身的实际情况把自己的感悟写在练习本上，我们下节课来分享。 𐟖Œ️ 七、板书设计劝学学习的意义：提高自己，发展自己学习的作用：弥补不足，达到目标学习的方法和态度：对比论证

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