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春课文原文前沿信息_春课文原文免费复制(2024年12月实时热点)

内容来源：奇优电影院所属栏目：教程更新日期：2024-11-29

春课文原文

二年级语文仿写句子大集合𐟓š 二年级的同学们，准备好迎接仿写句子的挑战了吗？这些句子不仅有趣，还能帮助你们更好地掌握语文知识哦！动物外形描写𐟐𖊨ﾦ–‡1：《小蝌蚪找妈妈》原文：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。仿写：动物园里有一只大河马，大大的嘴巴，胖乎乎的身子，甩着细长的尾巴，开心地吃着西瓜。课文2：《我是什么》原文：我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。仿写：月亮有时候弯弯的，有时候圆圆的。云朵有时候变成一匹小马，有时候变成一只小兔子。用动词仿写𐟏ƒ‍♂️ 课文1：《小蝌蚪找妈妈》原文：甩着长长的尾巴仿写：牧民们甩起鞭子追赶羊群。小姑娘甩着辫子一蹦一跳地回家了。我用力地甩了下手，想把虫子甩走。马尾辫在姐姐脑后甩来甩去。课文2：《我是什么》原文：鼓着大大的眼睛仿写：弟弟鼓着腮帮子吹气球。妹妹鼓起腮帮子的样子真可爱。金鱼鼓着两只大眼睛，在鱼缸里游来游去。用“披”“打”“飘”等动词仿写𐟍ƒ 课文1：《小蝌蚪找妈妈》原文：披着碧绿的衣裳仿写：春姑娘给大地披上了绿绿的毯子/衣裳。妹妹披着头发在院子里拍球。一位老爷爷披着雨衣在河边钓鱼。课文2：《我是什么》原文：有时候我变成小硬球打下来仿写：雨滴打在荷叶上，发出动人的声响。弹子大的冰雹打在油菜花上，油菜花马上垂下了脑袋。用“露”“鼓”“像”等词仿写𐟌𘊨ﾦ–‡1：《小蝌蚪找妈妈》原文：露着雪白的肚皮仿写：她笑了，露出了雪白的牙齿。妈妈终于露出了笑脸。狡猾的狐狸露出了尾巴。课文2：《植物妈妈有办法》原文：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。仿写：樱桃妈妈有个好办法，她为孩子孕育出香甜的果汁。只要引来了馋嘴的小鸟，孩子们就能去山洼、草地。凤仙花妈妈更有办法，它让果实晒在太阳底下，啪的一声，果皮炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。拟人句和“如果……就……”句式𐟌𑊨ﾦ–‡1：《植物妈妈有办法》原文：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。仿写：如果你带雨衣出门，就不会淋到雨。如果不好好学习，就不能得到进步。如果身体不舒服，就要去看医生。如果我早一点出门，就能赶上公共汽车。如果明天下雨，就不去公园了。如果没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界。用“只要……就……”句式𐟌🊥ŽŸ文：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。仿写：只要明天不下雨,我们就能去爬山。只要你不犯错,老师就不会批评你。只要我上课认真听讲，学习就能进步。只要到了秋天,他们就可以去摘果子。只要我做完作业，就可以下楼玩。含数量词的句子𐟍Ž 原文：一面队旗,一把铜号。一队“红领巾”,一片欢笑。仿写：一头牛，两匹马，三只小羊找妈妈。四只鸡，五只鹅,六只鸭子嘎嘎嘎。七条鱼，八只虾，九只青蛙叫呱呱。

二年级语文仿写句子大挑战！𐟓š 嘿，小朋友们！你们是不是也在为二年级的语文仿写句子发愁呢？别担心，我来帮你们！𐟘‰ 动物外形描写大比拼课文1：《小蝌蚪找妈妈》原文：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。仿写：动物园里有一只大河马，大大的嘴巴，胖乎乎的身子，甩着细长的尾巴，开心地吃着西瓜。原文：岸边有一群小鸭子，扁扁的嘴巴，毛茸茸的身子，走起路来一摇一摆，真是可爱极了。仿写：牧民们甩起鞭子追赶羊群。原文：我用力地甩了下手，想把虫子甩走。仿写：小姑娘甩着辫子一蹦一跳地回家了。原文：马尾辫在姐姐脑后甩来甩去。仿写：春姑娘给大地披上了绿绿的毯子/衣裳。 “披”字句大变身原文：披着碧绿的衣裳仿写：妹妹披着头发在院子里拍球。原文：一位老爷爷披着雨衣在河边钓鱼。仿写：妹妹的脾气就像晴雨表，有时候开心地哈哈大笑，有时候伤心地哇哇大哭。 “在……在……在……”的句式秀原文：平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会。仿写：小鸟在枝头唱歌,在空中飞翔,在草地上捉虫,在鸟巢里睡觉。原文：我们在教室里写字，在图书馆看书，在操场上运动，在食堂里吃饭。仿写：金黄的树叶从树上落了下来。 “落”字句接龙原文：小水滴聚在一起落下来仿写：如同红蝴蝶一样的枫叶从树上落下来，真美！ “打”字句新编原文：有时候我变成小硬球打下来仿写：雨滴打在荷叶上，发出动人的声响。 “飘”字句创意写原文：我变成小花朵飘下来仿写：太阳变成了火球，一个炽热的火球。 “变成了……”的句式创意秀原文：飞呀，飞呀，飞上天空，变成了白云，一朵美丽的白云。仿写：小蝌蚪变成了青蛙，一只可爱的青蛙。 “把”字句和“被”字句转换课文22：《狐假虎威》原文：老虎扑过去，把狐狸逮住了。（“把”字句）改：狐狸被老虎逮住了。（“被”字句）仿写：“把”字句:小屹同学把苹果吃完了。 “被”字句:苹果被小屹同学吃完了。 “把”字句:小吃屹同学把小鸟放飞了。 “被”字句:小鸟被小屹同学放飞了。 “如果……就……”的句式创意写课文23：《纸船和风筝》原文：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！仿写：如果明天天气晴朗,我们就去春游吧！如果好好学习，就会取得好成绩！小结怎么样，小朋友们，是不是觉得仿写句子其实也没那么难呢？只要你们多动手、多动脑，一定能写出更多有趣的句子！加油哦！𐟒ꀀ

湖北“四优”评选优秀作业设计，别错过！ 𐟎‰ 湖北“四优”评选优秀作业设计，你绝对不能错过！今天给大家展示一份特别棒的语文作业设计，来自部编版六年级上册的《丁香结》。基础性作业：必做题填空题：丁香空结雨中愁。纵放繁枝散诞春。霜树尽空枝，芭蕉不展丁香结。仿写达人：佳句仿写仿照例句，用上拟人的手法进行仿写。例：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花满枝头，从墙上窥着行人，意得人走过了还要回头望。课中作业：巩固知识结合课文填一填：课文描写了哪四幅丁香图？思维导图填一填：赏花、悟花、雨中的丁香、颜色、感悟丁香结。提升性作业：选做题熟读课文，答一答：《丁香结》一课，作者以丁香结象征生活中的不顺心的事，告诉人们每个人都有许多不顺心的事，正如原文中的话：“一件完了又来”。对这篇文章的赏析，不正确的一项是？ A.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。 B.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。 C.作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。小练笔：知识的迁移和运用古人发现丁香结极似人的愁心，所以常用它来表示愁思的一种情结。想一想还有哪些植物有同样的作用，并选定一种按照本课的写作手法和特点写一写。诗意雅韵：拓展知识赏过的大美风光，听过的自然韵律，身边的花草植物，如美丽的诗行在记忆中闪亮。古人对丁香花有特别的情愫，写下很多的优美诗词，参照下面的诗词示例，比比谁知道更多关于“丁香结”的诗词。李商隐《代赠二首》其一中写:芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。王安石在《出定力院作》描写丁香花：“放出枝间自在春”。陆龟蒙《丁香ⷦ𑟤𘊦‚ 悠人不问》纵放繁枝散诞春。方行《闲居ⷥ𜦧˜妷𑧻•画楼》倡条治叶俱无恙,陆游《小园春思》一小轩愁入丁香结。选择一首古诗，为古诗配画。这份作业设计真的是层层递进，从基础到提升，再到拓展，真的是让人眼前一亮！不仅考查了学生对课文的理解，还让他们在完成作业的过程中感受到了语文的魅力。赶紧收藏起来，给学生们布置一下吧！𐟓š✨

仿写训练：跟着课文练文笔 𐟓– 仿写课文，提升文笔！【七上仿写语段训练】 𐟓š原文：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。——《春》朱自清第五段 𐟓–【我的仿写】 “朔风吹散三更雪”，不俗的，似冰雪天地的乐园。雪里夹带着雨露冰霜的沁心，混杂着泥土的扑鼻，亦有寒梅的幽香，均于逐渐干燥的空气里蕴藏。千里冰原早已不见动物的踪影，他们早已回归巢穴“蛰伏冬眠”了！鸟儿早已飞去温暖的南方，地面一片寂静，只有寒风呼啸的声音，依稀的鸟鸣和孩子们不时传出的清朗的笑声，他们给本是寂静无声的大地增添了一丝活泼。孩子们拿着滑雪板，正往山上去滑雪呢！评论区留下你的仿写吧

昆明的雨：与汪曾祺共赏雨中美景 ### 导入环节同学们，上课前我们先来玩个小游戏“飞花令”，说说关于雨的诗句，可以自由回答哦！好雨知时节，当春发生天街小雨润如酥，草色遥看近却无今天我们要跟随汪曾祺先生的笔触，一起去品味昆明的雨。初读课文齐读课文，结合课下注释理解不会的生词。听名师朗读，找一找文中最能表达作者感情的句子。 “我想念昆明的雨” 昆明的雨有什么特点让作者念念不忘呢？请在原文中画出来。明亮的、丰满的、使人动情的为什么作者用“明亮”、“丰满”、“使人动情”来形容昆明的雨呢？因为文中写到昆明的雨是下下停停的，气压不闷，人很舒服。昆明的雨是浓绿的，显示出过分、近乎疯狂的旺盛。使人动情的是什么呢？是作者的想念。深入分析作者在写昆明的雨时，是否只写了雨？不是！那他还写了哪些景物呢？比如菌子、花等。通过这些细节描写，我们可以感受到汪曾祺对昆明的热爱和怀念。希望大家也能从中感受到生活的美好和细腻的情感。

课文春的课堂笔记整理春天是一年中充满生机与希望的季节𐟌𑣀‚ 课堂笔记整理是学习中一项重要的任务，通过它可以加深对知识的理解和记忆𐟓˜。以下是几段围绕春的主题整理的课堂笔记示例，希望为学习带来启发和动力！𐟌Ÿ --- 1.春天的到来象征着希望与新生。大地回暖，万物复苏，这正是我们学习和成长的好时机。在课堂中，我们可以从自然的变化中感受到规律与美，用心观察春天的每一个细节，找到生活中的学习灵感。 --- 2.春雨绵绵，如同知识的甘霖滋润心田。学习就像春天的种子，需要耐心耕耘，细心培育。只有付出努力，我们的未来才能像春天一样充满活力与希望。 --- 3.春风送暖，吹开智慧的花朵。在课堂上，我们通过交流与思考，拓宽知识的边界。就像春风给大地带来温暖一样，学习让我们的内心充实而温馨。 --- 4.春天的阳光洒满大地，驱散了冬日的阴霾。学习的道路也如春光般明亮，每一次课堂笔记的整理，都是对知识的重新审视和深入思考，为未来打下坚实的基础。 --- 5.春天的花开得绚丽多彩，就像课堂上的每一次讨论和探索。通过课堂笔记，我们可以抓住课堂的精彩瞬间，记录重要的知识点，让学习之花长久绽放。 --- 6.春天教会我们珍惜每一个成长的机会。课堂笔记的整理，不仅是知识的沉淀，更是对自己的学习态度的一种锤炼。让我们像迎接春天一样，迎接每一天的课堂学习。 ---

四年级上册语文仿写句子大集合 𐟓š 四年级上册的语文课本里，每个单元都有许多精彩的仿写句子，让我们一起来看看吧！第一单元 𐟌Š 课文《观潮》中的句子：原文：只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。仿写1：小河缓缓流动，形如一条银蛇在山谷中蜿蜒前行。仿写2：月光从夜空中洒落，地面披上了一层轻纱。 𐟌™ 课文《走月亮》中的句子：原文：月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路…… 仿写1：阳光照亮了连绵的山峰，照亮了茂密的大树，也照亮了田野上的庄稼…… 仿写2：雨水滋润了小小的种子，滋润了嫩绿的禾苗，也滋润了人们干涸的心田…… 𐟌🠨ﾦ–‡《现代诗二首》中的句子：原文：归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。仿写：逆流的河豚，尽管是倦了，还是溯流而上。嘴巴一张，把落水的流花吞下；北来的燕子，也选好了安家的住处。 𐟌𘠨ﾦ–‡《繁星》中的句子：原文：我爱月夜，但我也爱星天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。仿写：我爱夏天的热烈，但我也爱冬天的深沉。冬天虽然是漫长而寒冷的，然而它带给我们的却是迷人的景色和无穷的欢乐。第二单元 𐟌𑠨ﾦ–‡《一个豆荚里的五粒豆》中的句子：原文：难道我永远就在这儿坐下去吗？仿写1：难道我说得不对吗？仿写2：难道我们不能通过努力去创造美好的生活吗？ 𐟌Š 课文《夜间飞行的秘密》中的句子：原文：在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。仿写：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。 𐟌𞠨ﾦ–‡《呼风唤雨的世纪》中的句子：原文：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。仿写1：谁是我们的第一任老师？当然是父母。仿写2：难道我们的祖国不繁荣昌盛吗？当然，我们的祖国非常繁荣昌盛。 𐟦‹ 课文《蝴蝶的家》中的句子：原文：天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。这不是难为蝴蝶吗？仿写1：这不是羊入虎口吗？仿写2：这不是明知故问吗？ 𐟌𘠨ﾦ–‡《蝴蝶的家》中的句子：原文：它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？仿写：桃花送走雪花，春风唤醒田蛙的春；浪花裂开心花，荷叶展开青霞的夏；稻禾沾满金露，树木寄走一封封枯叶的秋；山坡覆白雪，水面凝银冰的冬：这样的季节，这样的景色，我们怎么能错过？ 𐟌𚠨ﾦ–‡《蝴蝶的家》中的句子：原文：园里的花朵是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？仿写：园里的花朵是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得摇摇晃晃的，怎么能让它们藏身呢？ 𐟌𚀀

课文春的第4自然段手抄报初一 𐟌𘰟Œ𑠥ˆ一的小伙伴们，你们是不是也被课文中那迷人的春天深深吸引了呢？𐟘 我最近创作了一份关于“课文中的春天”的手抄报，简直是美到cry啊！𐟎‰ 𐟖Œ️ 在手抄报上，我尝试用各种颜色和图案来描绘春天的气息，感觉自己都快要沉浸在这片生机勃勃的世界里了！𐟌ˆ 𐟤” 你们是怎么理解课文中的春天的呢？有没有什么特别的感受或者创意想要分享呢？欢迎在评论区和我一起交流哦！𐟒젊 𐟒• 期待和你们一起感受更多春天的美好！让我们一起大开脑洞吧！𐟎ˆ

七年级《春》课文朗读指导课件 𐟌𘠦ƒ…境创设：董丽娜曾说：“我看不见春天，却听见花开的声音。”我们设计了一个特别的朗读情境——“为你读春”。在这个秋日的课堂上，我们用声音把春天留住，仿佛春天从未离去。 𐟓š 教学任务：准确朗读理解文章思路设计朗读脚本设计朗读脚本给了学生自主学习的空间，在师生互动中可以更深入地触及文本的中心。七年级的第一课，不要上得太复杂，以免让学生对语文产生畏难情绪。也不要只纠结于修辞，让学生以为语文课只是赏析修辞。 𐟎砦œ‰条件的话，可以让情境落地，制成音频合集。当作品完成后，学生会更加喜欢语文。

马克吐温修辞魅力𐟎튰Ÿ“– 课文原文： In the spring of 1864, less than two years after joining the Territorial Enterprise, he boarded the stagecoach for San Francisco, then and now a hotbed of hopeful young writers. 𐟔 修辞手法解析：借代（Metonymy）：这是一种通过一个事物来代表另一个事物的修辞手法。在课文中，“pen”被用来代表写作或记者的工作，而“pickax”则代表矿工的工作。这里，“pen”并不是指具体的笔，而是指记者通过写作来赚钱的能力；“pickax”也不是指具体的镐，而是指矿工通过挖掘矿藏来赚钱的能力。 𐟓Œ 关键句分析： “money, his pen would prove mightier than his pickax.”：这句话强调了写作的力量，暗示了写作比物理劳动更能带来财富和名声。 𐟓š 古代汉语与现代英语的对比：古代汉语中，修辞手法如借代等被广泛运用，而现代英语中虽然这种手法较少见，但仍然存在。通过对比古代汉语和现代英语，我们可以更好地理解不同语言之间的修辞差异。 𐟎砨ﾦ–‡背景：这段课文描述了马克吐温在1864年春天的经历，他乘坐马车前往旧金山，那里是当时年轻作家们的聚集地。通过这段经历，我们可以感受到马克吐温对写作的热爱和对文学事业的执着追求。