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杨志方最新娱乐体验_杨志方律师(2024年12月深度解析)

内容来源：奇优电影院所属栏目：话题更新日期：2024-12-03

杨志方

九年级语文：新教法，更有趣！ 𐟌🣀Š智取生辰纲》在《智取生辰纲》这一课中，我尝试了一种新的教学方式。我将学生分成两大阵营：杨志方和吴用方。每个阵营的学生需要讨论并回答杨志和吴用的智慧之处。起初，我担心小组讨论会冷场，但没想到学生们在这个环节中表现得非常活跃。当要求每组派代表回答问题时，学生们提出了一个有趣的建议：“老师，能不能杨志说一个，吴用说一个？”我同意了这个建议，结果发现这种方式非常有效。学生们在回答时，不仅展现了自己的智慧，还通过与对方的对抗，加深了对课文的理解。在讨论过程中，有学生提到：“不是杨志的问题，是团队不听他的话。杨志已经很小心了。”我趁机引导学生们思考，虽然杨志计划好了天时和地利，但显然缺少了什么？学生们异口同声地回答：“人和！”这个答案让我感到非常满意，因为《孟子三章》中的这句话在这里得到了完美的呼应。 𐟌🣀Š三顾茅庐》在《三顾茅庐》这一课中，我首先请学生们找出体现诸葛亮雄才大略的“隆中对”部分。然后，我邀请他们用运筹帷幄的语气朗读。我在网上找了一张《隆中对》战略地图，读一部分，停一下，问学生们诸葛亮这样说的原因。这个环节不仅帮助学生们理解文言文，还让他们对诸葛亮的智慧有了更深的了解。当读到“西和诸戎，南抚彝、越”时，有学生嘀咕了一句：“他还懂得联合少数民族啊！”我灵机一动，说：“同学们，向后看，诸葛亮的意识好像有点超前。”学生们听到后，纷纷表示恍然大悟。接下来，我从文中找出刘备诚心诚意的表现。我采用了听读的方式，让学生们在听到体现刘备诚心的语句时喊停。通过这种方式，学生们不仅认真听读，还主动关注到了课下注释中刘备所用的许多敬辞和谦词，看到了一位年近五十之人“委屈自己”求一位二十出头的年轻人出山的情景。我还利用了单元导读部分的插画，让学生们想象刘备“供立阶下”的姿势，体验保持这种姿势两三个小时的感受。通过这些细节，学生们对课文的理解更加深入。总的来说，这节课让我意识到，创新教学方式可以让学生们更加积极地参与课堂，同时也让他们对课文的理解更加深刻。希望这种教学方法能够继续应用到其他课文中，让语文课堂更加生动有趣。

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